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Algunos ejemplos utilizados este curso (desde septiembre por tanto) por mí (en 3º y 4º de ESO que son los cursos que imparto) son los siguientes: En el inicio de curso tratamos con problemas las diferentes estrategias de Resolución de Problemas. En el contexto de recuentos de situaciones posibles estudiamos el número de posi- bles apuestas diferentes en las Quinielas y la Lotería Primitiva (no hay que olvidar que somos primera potencia mundial en juegos de azar), que además permiten aplicar estrategias tan úti- les como: Elige primero los casos más simples (o con otra formulación Busca un caso parti- cular más sencillo). • Vuelta Ciclista a España (en su apogeo en septiembre): para desarrollos (52X13 u otras), velocidades(según el número de pedaladas), pendientes (qué es un 10% ó un 15%) y repre- sentaciones gráficas (sobre todo de las etapas de montaña, en las que las escalas horizonta- les y verticales son completamente distintas). Estos temas nos permiten relacionar las mate- máticas y la Tecnología. • Inundaciones y grandes lluvias, como las que sufrimos a finales de octubre: tratado en el contexto del manejo de grandes números y que sirve para introducir modelos que expli- quen las situaciones de catástrofes. Permite introducir la modelización como un instrumento para entender la realidad. Algunos tipos de situaciones son las que aparecen en el siguiente problema, que fue utilizado en una prueba escrita (pero se hicieron otros más complejos previamente): SIGMANº 19 44 Fernando Corbalán • Recuento de todos los casos posibles. • Buscar un caso particular más sencillo. – QUINIELAS Y LOTERIA PRIMITIVA – • Desarrollos. • Velocidades. • Pendientes. • Representaciones gráficas. – VUELTA CICLISTA A ESPAÑA – • Altura que alcanza el agua con H litros/m 2 . • Modelo de inundaciones. • Evacuación de una gran cantidad de agua. – GRANDES LLUVIAS E INUNDACIONES –
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