Explore Flipsnack. Transform boring PDFs into engaging digital flipbooks. Share, engage, and track performance in the same platform.
From magazines to catalogs or private internal documents, you can make any page-flip publication look stunning with Flipsnack.
Check out examples from our customers. Digital magazines, zines, ebooks, booklets, flyers & more.
Pre-made templates to create stunning publications in minutes
Here are eight reasons why you should consider choosing interactive, digital flipbooks instead of boring and static PDFs. Check them out!
Institución Educativa Primaria Secundaria de Menores N° 81003 CÉSAR ABRAHAM VALLEJO MENDOZA Urb. Palermo - Trujillo Prof. Santos Daniel Quiroz Ibañez Área Educación para el Trabajo “… Pero antes que se acabe toda esta dicha … Tómale medida” César Vallejo SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 06 “ Insertamos objetos gráficos en el documento y compartimos a través de Google Drive ” I. DATOS INFORMATIVOS : 1.1. Área curricular: Educación para el Trabajo . 1.2. Familia profesional: Computación e Informática. 1.3. Grado y secciones: Primero A, B, C y D 1.4. Tiempo: 90 minutos 1.5. Fecha: Semana del 29/09/14 al 03/10/14. 1.6. Docente: Santos Daniel Quiroz Ibañez. II. PROPÓSITOS : APRENDIZAJE ESPERADO Inserta y edita objetos gráficos en el documento: Imágenes y Tablas. Actitud ante el área Participa activamente en la ejecución del proyecto de innovación inter-áreas. III. TEMAS TRANSVERSALES : DCN DCR PEI VALORES Educación para la Gestión de Riesgo y Conciencia Ambiental Identidad Se identifica con las actividades programadas por su institución. Muestra interés por la cultura, vivenciando sus costumbres y tradiciones. IV. SECUENCIA DIDÁCTICA : PROCESOS COGNITIVOS ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS M.M.E. TIEMPO Motivación Los estudiantes observan una secuencia de objetos gráficos: imágenes y tablas editadas. Proyector Laptop 5’ Recojo de saberes previos A continuación responden las preguntas del material impreso (Anexo 1) Fotocopias 5’ Conflicto cognitivo Además responden a la pregunta: ¿Que se le ha realizado a estos gráficos? ¿Podrían mencionar los cambios efectuados a los gráficos? Palabra hablada 5’ Procesamiento de la información Los estudiantes activan el procesador de textos Word, en un documento nuevo insertan dos imágenes, editan utilizando las herramientas de la imagen. Del mismo modo insertan una tabla según el material impreso (Anexo 1) o siguiendo las indicaciones del docente. Computadora, procesador de textos Word, fotocopias. 20 ’ Aplicación de lo aprendido Los estudiantes abren su correo-e de Gmail, aperturan Drive y descargan el documento Mi paseo al brujo en formato docx , guardado en esta aplicación en línea. Enseguida insertan dos imágenes y editan utilizando las herramientas de la imagen y tabla según el material impreso (Anexo 1) o siguiendo las indicaciones del docente. Finalmente guardan los cambios efectuados. Computadora, internet, Google Drive, procesador de textos Word. 30 ’ Transferencia a situaciones nuevas Docente y estudiantes abren sus correo-e, activan la aplicación Drive, el docente crea un documento titulado ACCIONES PARA EDITAR IMÁGENES y lo comparte a los estudiantes quienes realizan un listado de acciones de edición a imágenes. Asimismo los estudiantes comparten al profesor su documento editado con imágenes insertadas. Google Drive Imágenes digitales 15 ’ Reflexión de lo aprendido Responden las preguntas del material impreso (Anexo 2) Fotocopias 10 ’ Evaluación El docente va reforzando permanentemente y evidenciando el trabajo desarrollado por los estudiantes en cada una de las computadoras V. EVALUACIÓN : INDICADORES TÉCNICA INSTRUMENTO Inserta y edita Imágenes y Tablas en un documento sobre el paseo de estudio al complejo arqueológico El Brujo. Comparte Observación sistemática Guía de observación Participa activamente en la ejecución del proyecto de innovación inter-áreas, elaborando un documento informe sobre el paseo de estudio al complejo El Brujo. Observación sistemática Guía de observación VI. BIBLIOGRAFÍA Y ENLACES A LA WEB PARA EL ESTUDIANTE : - Manual Word 2010, IICER. - http://www.youtube.com/watch?v=NUmSBxsLJtw - http://www.youtube.com/watch?v=uI2gCKKWznY Palermo, 06 de octubre de 2014.
The cookies we use on Flipsnack's website help us provide a better experience for you, track how our website is used, and show you relevant advertising. If you want to learn more about the cookies we're using, make sure to check our Cookie policy
We use essential cookies to make our site work for you. These allow you to navigate and operate on our website.
We use performance cookies to understand how you interact with our site.They help us understand what content is most valued and how visitors move around the site, helping us improve the service we offer you.
We use marketing cookies to deliver ads we think you'll like.They allow us to measure the effectiveness of the ads that are relevant for you.