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Para Sacks (1990, p.37), L’Epée criou a partir da: [...] linguagem de ação, uma arte metódica, simples e fácil, pela qual transmitia a seus pupilos idéias de todos os tipos e até mesmo, ouso dizer, idéias mais precisas do que as geralmente adquiridas através da audição. Enquanto a criança ouvinte está reduzida a julgar o significado de palavras ouvidas, e isto acontece com freqüência, elas aprendem apenas o significado aproximado; e ficam satisfeitas com essa aproximação por toda a vida. É diferente com os surdos ensinados por L’Epée. Ele só tem um meio de transmitir idéias sensoriais: é analisar e fazer o pupilo analisar com ele. Assim, ele os conduz de idéias sensoriais a abstratas; podemos avaliar como a linguagem de ação de L’Epée é vantajosa sobre os sons da fala de nossas governantas e tutores. Pode –se observar que a comunicação por meio da língua é priorizada com um metodo histórico e que vem mantendo sempre sua atualidade. A educação é um processo longo e tem como visão uma articulação com treinamentos de leitura labial, interiorização de conhecimentos. A língua de sinais. Ao pesquisar sobre a historia do surdos e sua educação, podemos perceber que é importante que todos educadores, alunos e a sociedade atuem diretamente incentivando os mesmos para que todos tenham essa experiência de conhecer toda esse contexto e um processo histórico dessas pessoas surdas, na construção de uma pratica pedagógica, usando suas metodologias reflexões para que no futuro não haja erros e equívocos. PDF Created with deskPDF PDF Creator X - Trial :: http://www.docudesk.com
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