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10 CONSECUENCIAS DE LA RUPTURA DE LOS PROGENITORES EN LOS HIJOS/AS Sentimientos de impotencia e indefensión. Estos se producen como consecuencia de la no participación en la decisión de la ruptura de los progenitores y de no lograr su reconciliación. Sentimientos de abandono y rechazo. Los niños y niñas, especialmente los más pequeños, no entienden por quéun progenitor tiene que abandonar el hogar, pudiendo interpretar este hecho como un abandono o rechazo hacia ellos. Sentimientos de culpa. Con frecuencia los menores se sienten responsables de la separación de los padres, fundamentalmente cuando no se les ofrecen explicaciones sobre la situación. Sentimientos de frustración. En general, los hijos e hijas rechazan que sus progenitores se separen, sosteniendo la ilusión de mantener la familia unida. Cuando los padres rompen la relación es frecuente que los niños y niñas se sientan frustrados. Inseguridad. Los sentimientos de rechazo, abandono e impotencia pueden derivar en inseguridad. Ansiedad y depresión. En estos procesos, los niños y niñas, cuando no reciben el apoyo adecuado y la comprensión de sus progenitores, manifiestan estados de ansiedad y depresión, que se pueden acompañar de síntomas de somatización. Comportamiento disruptivo. Comportamientos agresivos, violentos e incluso antisociales, pueden aparecer ligados a la separación de los progenitores. Conductas regresivas. Retroceso en el desarrollo, que lleva a emitir comportamientos propios de etapas evolutivas anteriores. Con frecuencia: enuresis nocturna, chuparse el dedo, trastornos del sueño, rechazo hacia la escuela, comportamientos problemáticos, etc. Problemas escolares. Cuando los niños y niñas se encuentran ante la separación de sus padres, puede que el interés por las actividades cotidianas se vea menguado, entre ellas las escolares. Igualmente, sus capacidades de atención y concentración pueden verse alteradas. De esta forma, a menudo acostumbran aparecer problemas escolares y fracaso académicos. Conductas repetitivas. Algunos menores presentan reiteraciones en sus comportamientos verbales y motrices (tics, manierismos). EL DAÑO SE LO PRODUCE EL ESTRÉS TÓXICO AL QUE SE LES SOMETE Y LA FALTA DE APOYO DE AMBOS PROGENITORES, NO LA SEPARACIÓN EL DA EL DA Ñ Ñ O SE LO PRODUCE EL ESTR O SE LO PRODUCE EL ESTR É É S T S T Ó Ó XICO AL QUE SE LES XICO AL QUE SE LES SOMETE Y LA FALTA DE APOYO DE AMBOS PROGENITORES, SOMETE Y LA FALTA DE APOYO DE AMBOS PROGENITORES, NO LA SEPARACI NO LA SEPARACI Ó Ó N N
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