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A EDUCAÇÃO DOS SURDOS NO BRASIL As primeiras iniciativas para a educação do surdo no Brasil surgem ainda no segundo império, na metade do século XIX, com a criação do Imperial Instituto de Surdos-Mudos em 1857, hoje Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES). Porém, as primeiras iniciativas para a educação do surdo no Brasil eram iniciativas isoladas e mais voltadas para a elite, pessoas e filhos da classe social superior, e tinham um caráter assistencialista. Em 1957, houve a Campanha para a Educação do Surdo Brasileiro, era uma primeira manifestação oficial para a luta por atendimento educacional para essas pessoas em nível nacional, mas o Estado só ficou responsável por divulgar as Campanhas, que contaram mais com apoio voluntário, quando deveria ter sido o contrário, o Estado prestar maior apoio. No Imperial Instituto de Surdos-Mudos no início se utilizava a língua de sinais, depois passou a utilizar o oralismo puro que prioriza a linguagem oral, rejeitando a língua de sinais e outros métodos. Na década de 70 chega ao Brasil á filosofia da comunicação total em que esta valoriza qualquer tipo de comunicação. Assim, essa filosofia amplia a comunicação, pois permite uma variedade de gestos, sinais fora dos pertencentes a libras, fala, escrita entre outros. E na década de 80 após pesquisas, o bilinguismo passa a ser expandido no Brasil. Esta filosofia surge como sendo um meio mais apropriado para atender perspectivas dos surdos. Essa filosofia defende que a comunidade surda tenha acesso á duas línguas, sendo a Libras a língua natural dos surdos e a primeira língua e a língua portuguesa a segunda língua. Para essa filosofia devem ser valorizadas as características próprias da comunidade surda. Ainda hoje, essas três filosofias educacionais ainda continuam existindo no Brasil. Em 1988, foi promulgada a Constituição Federal que estabelece a educação como um direito de todos e dever do Estado. E em 1996 foi promulgada a atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), a qual incluiu o capítulo V específico sobre a educação especial, definindo-a como uma modalidade de educação escolar a ser ofertada, preferencialmente, na rede regular de ensino.
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