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Introducción Las estrategias metodológicas de aprendizaje, consisten en la organización secuencial, por parte del docente, del contenido a aprender, la selección de los medios instruccionales idóneos para presentar ese contenido y la organización de los estudiantes para ese propósito (Alfonzo, 2003). Tradicionalmente ha existido una separación casi absoluta entre los aspectos cognitivos y los afectivos a la hora de estudiar su influencia en el aprendizaje, en la actualidad, existe un creciente interés en estudiar ambos tipos de componentes de forma integrada. "Se puede afirmar que el aprendizaje se caracteriza como un proceso cognitivo y motivacional a la vez" en consecuencia, para aprender es imprescindible “poder” hacerlo, lo cual hace referencia a las capacidades, los conocimientos, las estrategias, y las destrezas necesarias (componentes cognitivos), pero además es necesario "querer" hacerlo, tener la disposición, la intención y la ganas suficientes. Los especialistas más destacados en este tema opinan que, para tener buenos resultados académicos, los alumnos necesitan poseer tanto "voluntad" como "habilidad", lo que conduce a la necesidad de integrar ambos aspectos. (García y Bacette, 2010). El problema que se presenta en la materia de Legislación en Salud, es que en la actualidad los métodos de estudio se les hacen muy monótonos a los estudiantes, y por ende, esto se ve reflejado en su promedio. También le genera cansancio y aburrimiento por parte de los estudiantes. Es necesario buscar un nuevo método para mejorar la receptividad de los estudiantes. La implementación de estrategias metodológicas para la resolución de problemas son importantes ya que resultan ser una herrmaienta que permite a los estudiantes aprender y adquirir conocimientos amplios de las diferentes tematicas que involucra el Derecho, las cuales ayudan a los estudiantes a desempeñarse mejor y de una manera más relajada en sus estudios. En la estrategia que se presentará más adelante se dará una explicación concisa y precisa para facilitar la elaboración de ejercicios prácticos en la cátedra de Legislación en Salud. Esto se logrará gracias al fortalecimiento del aprendizaje, con el fin de innovar el método de ensañanza aplicado tradicionalmente en las aulas y así facilitar el camino a las nuevas generaciones y reducir mayoritariamente dudas, malas calificaciones y tropiezos que puedan tener estos estudiantes en un futuro.
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