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CEIP SANTO DOMINGO CURSO 2014-15 INTRODUCCIÓN La escuela es uno de los medios más importantes a través del cual el niño aprenderá y se verá influenciado por todos los factores que conforman su personalidad. Por tanto, en la escuela se debe plantear enseñar a los alumnos a ser emocionalmente más inteligentes, dotándoles de estrategias y habilidades emocionales básicas que les protejan de los factores de riesgo o, al menos, que palien sus efectos negativos. Las habilidades sociales no son capacidades innatas y es probable que en la mayoría de las personas dependa de la maduración y de las experiencias de aprendizaje. Durante los últimos años, hemos constatado un cierto incremento de conductas socialmente inadecuadas o deficitarias en algunos alumnos, que aparecen cada vez con más frecuencia: No inician interacciones con otros niños. Se someten a lo que dicen otros por temor a ser excluido del grupo. Se muestran agresivos y hostiles con los más débiles. No conversan con los demás. Se inhiben en situaciones de grupo. Cuando tienen un problema con otra compañera recurre a un adulto. Evitan relacionarse con personas de otro sexo. No tienen amigos ni amigas. Solucionan los conflictos con los iguales de forma agresiva. Enrojecen y tiemblan cuando tienen que hablar en público. Cambian frecuentemente de amigos. No aceptan las críticas que se le hacen. Permanecen solos muchos ratos. Se muestran tímidos fuera de contextos desconocidos. Presentan dificultad a la hora de expresar conflictos. Hay una pérdida del uso de las normas de cortesía básicas. Teniendo en cuenta los aspectos arriba expuestos, consideramos necesario el trabajo de las habilidades tanto en el ámbito escolar como en el familiar. Desde el colegio, las habilidades sociales se trabajan a través del diálogo, la reflexión y dinámica grupal para solventar posibles carencias al respecto. 2
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