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Cada um dessas filosofias representaram passos importantes na educação dos surdos no Brasil, pois surgem como metodologias de ensino voltadas diretamente para essa parcela da sociedade que até então estiveram excluídos e tinham a surdez como uma deficiência que os faziam inferiores e incapazes de realizar as mesmas coisas que os ouvintes. Por isso as correntes filosóficas significaram uma preocupação a mais com a educação dos surdos, perpassando desde a filosofia oralista, a comunicação total e o bilinguismo. Contudo o que se pode perceber é cada um dos métodos desenvolvidos sempre trouxeram contradições com relação a eficiência do ensino dos surdos, visto que cada um apresenta suas vantagens e desvantagens como visto na constatação anterior. Atualmente pode-se dizer que as três filosofias ainda são utilizadas, mas não de forma isolada. Sendo que a educação de surdos hoje é amparada por leis que asseguram- lhes a inclusão destas não só no âmbito escolar mas na sociedade como um todo. A principal e mais recente lei que traz inovações a educação dos surdos no Brasil é a lei de nº 10.436, de 24 de abril de 2002 que apresenta considerações importantes para a inclusão da comunidade surda, respeitando suas especificidades, sua cultura e identidade, promovendo sua inserção na comunidade ouvinte. Esta lei no seu art. 1º reconhece a libras como forma de comunicação e expressão das pessoas surdas; no art.2º garante o uso e difusão da libras que deve ser apoiada pelo poder público; no art.3º garante o direito à saúde com atendimento e tratamento especializado aos portadores de deficiência auditiva pelas instituições públicas; no art. 4º inclui o ensino da libras como disciplina curricular obrigatória nos cursos de formação de educação especial, de fonoaudiologia e de magistério nos níveis médio e superior, garantido pelo sistema educacional federal, estadual e municipal para a formação de docentes capacitados para o ensino de libras. Portanto hoje a comunidade surda conta com um forte e merecido aparato legal que garante a inclusão deste nas diversas esferas sociais, leis estas que surgiram como resultado de suas lutas e reivindicações por seus direitos de viver e aprender como qualquer outro cidadão independente de ser possuidor de qualquer tipo de deficiência ou não. E mesmo com todos esses avanços conquistados ao longo do tempo, percebemos que a educação e inclusão dos surdos ainda caminha a passos lentos, pois o que ainda vemos atualmente é a falta de profissionais capacitados para atender esta clientela, que necessita de um atendimento especializado para que sua aprendizagem e o seu desenvolvimento pessoal, intelectual e social aconteça de fato. Muito mais que inserir alunos com deficiência em uma escolar regular, é possibilitar a estes condições favoráveis para que sua inclusão neste contexto realmente aconteça, não só com a mudança de uma estrutura física, mas principalmente com uma mudança de mentalidades e com a formação de profissionais que trabalhem de acordo com as especificidades de cada aluno, respeitando as diferenças e promovendo o respeito e a convivência com as mesmas, permitindo a sua aprendizagem e integração com os demais envolvidos neste processo.
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