Explore Flipsnack. Transform boring PDFs into engaging digital flipbooks. Share, engage, and track performance in the same platform.
From magazines to catalogs or private internal documents, you can make any page-flip publication look stunning with Flipsnack.
Check out examples from our customers. Digital magazines, zines, ebooks, booklets, flyers & more.
Pre-made templates to create stunning publications in minutes
Here are eight reasons why you should consider choosing interactive, digital flipbooks instead of boring and static PDFs. Check them out!
ÍNDICE CAPÍTULO 1 LAS PROMESAS DE RIESGO y LOS RIESGOS PROMISORIOS DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN EN EDUCACIÓN…………………………………………………………………………………….……13 Tecnologías de la "información"………………………………………………………………………16 "Tecnologías " de la información……………………………………………………………………...20 Una mirada "postecnocrática" a la tecnología…………………………………………………………23 Lo bueno, lo malo y lo desconocido…………………………………………………………………...31 Conclusiones…………………………………………………………………………………………...36 Notas…………………………………………………………………………………………………...38 CAPÍTULO 2 INTERROGANTES SOBRE EL ACCESO y LA CREDIBILIDAD: ¿ACCESO PARA QUIÉN? ¿ACCESO A QUÉ?...................................................................................41 Cuestiones relacionadas con el acceso…………………………………………………………………43 Acceso técnico ..……………………………………………………………………………………45 Técnicas, actitudes y predisposiciones para el acceso .…………………………………………...47 Acceso práctico …….……………………………………………………………………………...49 La forma y el contenido como cuestiones de acceso …………………..…………………………..51 Cuestiones relacionadas con la credibilidad…………………………………………………………...62 Evaluación de la credibilidad ……….…………………………………………………………….63 Obtención de credibilidad ……………………………..…………………………………………..67 Dilemas del acceso……………………………………………………………………………………..69 Notas…………………………………………………………………………………………………...72 CAPÍTULO 3 HIPERTEXTO: EL CONOCIMIENTO EN LA ENCRUCIJADA…………………………………...75 ¿Qué es un hipertexto?......................................................................................................... ...................78 Hipertexto y pensamiento……………………………………………………………………………...86 Escritura y lectura de hipertexto……………………………………………………………………….89 Autoría y diseño .…………………………………………………………………………………..93 Lectura activa …………………………………………………………………………………...…96 Rutas, huellas y aprendizaje ……………………………………………………………………….98 Dilemas relativos a la educación……………………………………………………………………..106 Conclusiones………………………………………………………………………………………….108 Notas………………………………………………………………………………………………….114 CAPÍTULO 4 LECTURA CRÍTICA EN LA INTERNET…………………………………………………………..119 El usuario crítico……………………………………………………………………………………...121 Juicios de credibilidad …………………………………………………………………………...122 Más allá de la credibilidad ………………………………………………………………………128 El juicio crítico como práctica social ……………………………………………………………131 Hiperlectura…………………………………………………………………………………………..137 Enlaces e hiperlectura ……………………………………………………………………………138 Diferentes tipos de enlaces ……………………………………………………………………….141 La hiperlectura como lectura crítica …………………………………………………………….149 Notas………………………………………………………………………………………………….155 2
The cookies we use on Flipsnack's website help us provide a better experience for you, track how our website is used, and show you relevant advertising. If you want to learn more about the cookies we're using, make sure to check our Cookie policy
We use essential cookies to make our site work for you. These allow you to navigate and operate on our website.
We use performance cookies to understand how you interact with our site.They help us understand what content is most valued and how visitors move around the site, helping us improve the service we offer you.
We use marketing cookies to deliver ads we think you'll like.They allow us to measure the effectiveness of the ads that are relevant for you.