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en cuenta la normativa del idioma. Esto con el fin de despertar interés y creatividad para organizar sus ideas, además de una a ctitud abierta y receptiva para redactar y revisar textos propios y de otros compañeros. En cuanto a la ortografía, se espera que los estudiantes apliquen normas de puntuación al escribir sus textos, como la utilizac ión de las normas generales de acentuación, acento ortográfico, diferenciación entre sílaba tónica y átona, para que reconozcan la importancia de la ortografía en la comunicación escrita. Se espera que los estudiantes formulen juicios apropiados sobre el tema que escuchan. Además de que en suspresentaciones orales y escritas prevalezca la coherencia y que apliquen estrategias retóricas tradicionales tales como la narración, descripción y exposición. Al mismo tiempo, se espera que los estudiantes utilicen sin prejuicios los códigos gestuales, tonos de voz y vocabulario apropiado para comunicarse acertadamente ante la audiencia y se cumpla de esta manera el propósito de la comunicación. COMPETENCIAS DE GRADO Evalúa con actitud crítica la intencionalidad del mensaje: expositiva, argumentativa o normativa Argumenta en situaciones de comunicación oral, utilizando un lenguaje adecuado a los interlocutores, al contenido y al context o. Lee con sentido crítico, identificando ideas y datos importantes que le permiten comunicarse de manera funcional e informarse, ampliar y profundizar sus conocimientos. Produce textos de diversos géneros,como medio de expresión, adaptados a requerimientos personales, escolares y socioculturales . Aplica vocabulario amplio en diferentes situaciones comunicativas individuales y grupales. Expresa intenciones concretas de comunicación, utilizando elementos normativos del lenguaje escrito. Elabora textos de apoyo, integrando datos obtenidos en las fuentes de información para la realización de actividades y áreas d e aprendizaje. METODOLOGÍA Los ejes del currículum de esta materia son: las habilidades y estrategias para hablar, escribir, escuchar y leer en ámbitos si gnificativos de la actividad social. La capacidad para observar el funcionamiento de la lengua y para hablar de ella. Los conocimientos explícitos sobre la lengua y sus formas de uso derivadas de la diversidad social y de estilo. Por esta razón, se procederá a observar la combinación de esto s tres grandes bloques: lengua, ortografía y literatura. Teniendo que en una semana aparte de lo relacionado a conocimientos de la lengua, se tenga también un espacio para la ortografía y un espacio para el análisis de lecturas. Esto con el fin de alcanzar las competencias y destrezas necesarias para el grado inmediato superior.
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