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UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ - UECE SECRETARIA DE APOIO ÀS TECOLOGIAS EDUCACIONAIS – SATE CENTRO DE ESTUDOS SOCIAIS APLICADOS – CESA 2 Educação dos Surdos no Brasil Conceituando a Língua Brasileira de Sinais – Libras A LIBRAS é uma língua natural, pronunciada pelo corpo e percebida pela visão usada pela maioria dos surdos do Brasil. A aprendizagem LIBRAS requer atenção visual, discriminação visual, memória visual, expressão facial e corporal e agilidade manual. Portanto, a Língua de Sinais tornou-se uma dádiva para a comunidade surda e, para os ouvintes, uma língua completamente nova que favorece a comunicação entre ouvintes e surdos. Visto que a Surdez é a perda, maior ou menor, da percepção normal dos sons, verifica-se a existência de vários tipos de portadores de deficiência auditiva, de acordo com os diferentes graus da perda da audição. História da educação dos surdos no Brasil No Brasil, em 1855, com o apoio do Imperador Pedro II, é fundado o Imperial Instituto dos Surdos-Mudos 5 – IISM, para surdos. O professor que, por recomendação do Ministro de Instrução Pública da França, iniciou o trabalho, utilizava a língua de sinais, o colégio era só para meninos. Pensadores como: Abbud & Almeida (1998) relatam que esse professor francês, Ernest Huet, também surdo, por isso acreditava na capacidade educacional das pessoas surdas. Sobretudo, no todo do projeto político social republicano, crianças surdas de todo o país eram enviadas ao Instituto Imperial dos Surdos-Mudos - (IISM) para ter acesso à cultura, cuja construção revela uma arquitetura estudada, com grandes janelas vistas na fachada. Souza (1998) desvela o domínio simbólico de normas e valores do espaço escolar comparando- o com um templo de civilização. A Educação dos Surdos no Brasil teve início durante o Segundo Império, com a chegada do educador francês Hernest Huet. Em 1857, foi fundado o Instituto Nacional de Surdos- Mudos, atual Instituto Nacional de Educação dos Surdos (INES), que inicialmente utilizava a língua dos sinais, mas que em 1911 passou a adotar o oralismo puro. Tobias Rabello Leite diretor da escola de publica do Instituto dos Surdos e Mudos do Rio de Janeiro pelo seu diretor Tobias Leite (1877) e Compêndio para o ensino dos surdos-mudos (1881), nos quais se percebe que havia aceitação da Língua de Sinais e do alfabeto datilológico.
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