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La labor del coach y tutor para este componente se describe de la siguiente manera: ● Tutor: movilizó los aprendizajes de los docentes a través de los foros de las unidades, el seguimiento a los compromisos de los docentes, mensajes de motivación y recordación de tareas como fechas de corte del proceso formativo, brindó asesoría para resolver las dificultades en torno a la visualización de contenidos en la plataforma. ● Coach: hizo seguimiento en campo con directivos y dinamizadores a los avances de los docentes según los informes semanales entregados por los tutores, apoyó a los docentes en la solución de las dificultades para visualizar los contenidos, asesoró a los docentes a plasmar en las guías didácticas los aprendizajes obtenidos los cursos de innovación y ruta TIC, asesoró y brindo estrategias encaminadas a lograr que los docentes vivenciaran estas planeaciones con los estudiantes. En los proceso formativos presenciales se vivenciaron estrategias de trabajo como: ● Pedagogía colaborativa. donde se promovió el reconocimiento del entorno el campus y se fomentó la interacción con él, aprovechando las posibilidades y recursos existentes en la misma para interactuar y compartir. ● Trabajo colaborativo. Se impulsò el trabajo en grupos y por áreas en la Institución educativa esto facilitó el intercambio de roles entre los docentes, apoyo entre colegas, docentes socializando herramientas educativas, docentes contando su experiencia en el aula con los estudiantes, esto potenció la construcción de aprendizajes significativos. ● Innovación. Desde el trabajo formativo de los docentes se incentivo la renovación didáctica, apoyándose en diferentes herramientas tecnológicas o logrando el aprovechamiento de las existentes en la institución educativa. ● Aprendizajes significativos. A través de la implementación de talleres como el de innovación Básico, Medio y el de M-learning se buscó que el docente encontráran su motivación hacia el uso de las herramientas TIC, sintieran interés y significado por los temas abordados durante su práctica pedagógica en el encuentro de trabajo. Dentro de las estrategias para la movilización virtual se consideraron las siguientes: ● Participación y colaboración: con la motivación a interactuar entre docentes a través de los foros de las unidades didácticas de manera asincrónica. ● Realimentación: aportes y complementos a las opiniones de los docentes a través de los foros de temáticos. ● Correos de motivaciòn y seguimiento: a través del cual se hizo seguimiento personalizado a los avances de los estudiantes en las unidades de los cursos innovación y TIC.
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