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física y en especial en el deporte de alto rendimiento, destacándose en actuaciones en el ámbito mundial muchos de nuestros atletas quienes han sabido representar las cuatro letras de nuestro país en múltiples competiciones a escala mundial, junto a entrenadores y árbitros. Cada día la sociedad demanda con más fuerza a las Universidades, la formación de profesionales competentes. La calidad en la formación del profesional depende no sólo de los conocimientos y habilidades que desarrolle en el curriculum universitario sino también de los intereses y valores que regulan su actuación profesional. En relación con los valores declarados para la disciplina, se debe lograr en el futuro egresado una formación donde evidencie su patriotismo e internacionalismo, y solidaridad en general, manteniendo siempre posturas humanistas con todas aquellas personas con las que interactúa en su actividad familiar, profesional y ciudadana y muy en especial manteniendo la ética que debe caracterizar a estos profesionales en el campo de la cultura física. Atendiendo a criterios como estos, hoy en día no se concibe un profesor de educación Física que no sea capaz de demostrar y corregir los elementos técnicos propios de un deporte en cuestión, elementos en los que ya el debe haber alcanzado un determinado nivel, donde para ello deben dominar las habilidades motrices del deporte en cuestión, además de las habilidades pedagógicas profesionales. Actualmente los estudiantes de primer año se están caracterizando cada vez más por mostrarse con apatía y timidez en las clases de baloncesto, provocando en ocasiones el rechazo a la asignatura. Además de presentar muy poco nivel de conocimientos sobre el baloncesto y la amplia gama que este trae consigo, es decir sus acciones técnicas y tácticas, situación que se hace más compleja a la hora de llevar a cabo en el terreno los elementos técnicos que caracterizan el baloncesto como asignatura netamente práctica. En la actualidad los estudiantes que ingresan a nuestra universidad, presentan un bajo nivel técnico, aspecto que cada docente debe conocer para cumplir a cabalidad con los objetivos de la asignatura. Esta situación influye en ocasiones, en el cumplimiento eficaz del programa de la asignatura Baloncesto y por ende del objetivo general, amén de la eficacia, experiencia y maestría pedagógica del colectivo de profesores para impartir la docencia. La impartición del baloncesto, deporte que integra el proceso de enseñanza aprendizaje comienza desde la enseñanza primaria hasta la universitaria, transitando de esta forma por todos los niveles respectivamente. En ocasiones la gran cantidad de temáticas a desarrollar en el deporte, trazan como resultados, insuficiencia en la distribución del tiempo conspirando contra el desarrollo de las habilidades técnicas y el dominio de estos elementos por parte del estudiantado. En el 2003 se aprueba por el MES la inclusión del nuevo plan de estudio “D” como parte del proceso de perfeccionamiento continuo de la Educación Superior Cubana. Este nuevo plan entre sus cambios determinó la exclusión de las pruebas de aptitud de las habilidades motrices deportivas específicas del departamento juegos deportivos y con ello las de baloncesto. Además entre los cambios producidos se encuentra la eliminación de un semestre a la asignatura quien fue ubicada nuevamente dentro del mapa curricular en el primer año de la carrera. Cambios que desde mi más modesta opinión están afectando la formación del futuro profesional de la cultura física.
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