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A educação dos indivíduos portadores de necessidades especiais atualmente, no Brasil, é um desafio. È comum ouvirmos falar de inclusão nas redes sociais, na televisão, na rua, na sociedade, mas, será que é comum praticarmos a inclusão, ajudar nesse processo, colaborarmos com a inclusão? Discutir sobre a educação dos surdos e como ela vem existindo aponta para a realidade das suas necessidades que por muito tempo foi deixada de lado. Sabemos que nessas últimas décadas uma atenção maior foi dada para os surdos, sobre suas necessidades e seus direitos, direitos esses que como já foi falado por tanto tempo foram negados. Várias são as dificuldades ou problemas no processo que tenta facilitar a inclusão dos surdos. Sabendo ainda que mesmo existindo leis que garantam o suporte aos surdos, ainda existe muitos deles que não têm acesso e nem sequer desfrutam desses beneficios. Através da Lei 10436/02 | Lei Nº 10.436, de 24 de abril de 2002, a LIBRAS foi então reconhecida legalmente como a língua utilizada pelas comunidades de pessoas surdas do Brasil, garantindo, portanto o seu direito de comunicação e expressão perante a sociedade, porém, é sabido que nem sempre essa lei funciona como deveria principalmente nas escolas, que não se veem com condições de receber esses alunos, por não terem suporte ou estrutura, certo desconhecimento por parte dos pais, não deixando de citar a falta de preparo dos educadores que atuam nessa área. Assim, mesmo diante de todas essas dificuldades a educação dos surdos vem progredindo, um exemplo é essa disciplina disponibilizada pela UECE/UAB, representando um grande progresso, pois, acredito que uma das causas que dificultam a inclusão é o fato da maioria das pessoas não ter acesso a LIBRAS, não podendo assim haver comunicação. Incluir essas pessoas na sociedade como individuos com suas especificidades e limitações, como qualquer outro ser humano é uma forma de aproximar as minorias, normais embora diferentes. Uma das alternativas, além da conscientização, seria fornecer subsídios para o professor, para pais, para surdos e ouvintes se entenderem, facilitar a convivência, possibilitar que todos se reconheçam como sujeitos do discurso e sujeitos ao discurso. E mesmo que na sala de aula tenha um professor que saiba a Língua de Sinais, bom seria que houvesse também a presença de outro professor surdo que domine a LIBRAS como primeira língua para que possa ensinar haja facilidade tanto de ensinar como de aprender. Referente a cultura surda todos precisam saber que nem todas as pessoas surdas compartilham da cultura surda simplesmente por elas não ouvirem. O que constitui a cultura surda não é o fato de não ouvir, e sim de compartilhar experiências, crenças, sentimentos, língua, etc. Desse
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