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Perspectiva Educacional, Vol 51, N° 2, Junio 2012; Págs. 46-71 47 1. Introducción En el contexto actual de la Educación Diferencial a nivel nacional e internacional, la carrera que forma educadores diferenciales se pregunta: ¿En qué consiste hoy la profesión de profesor de Educación Diferencial y cuál es su quehacer específico? Luego de 30 años formando profesores en este ámbito de especialidad, la carrera desde la cual surge este artículo ha respondido de manera permanente dicha pregunta, asumiendo el desafío del dinamismo temporal y reconfigurando permanentemente la identidad profesional de estos profesores. El origen de la carrera, así como otras pioneras en el área que se configuraron a fines de la década de los 70 en Chile, comienza influida por el paradigma médico imperante en esos años (Godoy, Meza & Salazar, 2004) y, en este caso particular, con un fuerte componente educativo ya que la carrera se aloja desde sus inicios en una Escuela de Pedagogía. Las carreras como instituciones sociales y humanas, así como la formación de profesores en Educación Diferencial, se actualizan conforme avanza el conocimiento y cambia la sociedad. Esta trasnformación permanente se lleva a cabo en el contexto de una política pública en educación que se ha ido configurando en un marco normativo donde conviven distintos paradigmas. Esta transformación permanente de la carrera formadora se lleva a cabo en el contexto de una política pública en educación que se ha ido configurando en un marco normativo nacional que da cuenta del tránsito desde un modelo médico hacia un modelo educativo, inicialmente sustentado en el movimiento de integración educativa y, actualmente, fundamentado en el de la inclusión. De esta manera, la carrera asume el desafío de la formación de profesores en toda la complejidad de su escenario actual: el cambio paradigmático de la eduación en general y la educación especial o diferencial en particular, la definición e implementación de las políticas públicas en el área, así como del contexto educativo en el cual se desempeña profesionalmente. A través de un nuevo perfil profesional, la carrera busca proyectar una identidad renovada del profesor de Educación Diferencial para que, en este nuevo escenario, pueda contribuir a la transformación social necesaria para una Educación Inclusiva. Para repensar el perfil profesional, la carrera realiza una autoevaluación que tiene como referentes estudios en el área, consulta a expertos, además de recopilar información
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