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Educação dos Surdos no Brasil No Brasil a educação de surdos começou com a iniciativa de Dom Pedro II em inserir essa nova forma de linguagem para as pessoas surdas e mudas que faziam parte de seu império, o mesmo trouxe para o Brasil um professor Francês de nome Edward Huetque que era surdo, o mesmo introduziu a linguagem de sinais. Com o passar do tempo Edward criou uma fundação na qual apresentava como proposta curricular, diversas disciplinas das quais as pessoas surdas não tinham acesso, ou seja, elas não iriam aprender somente a se comunicar, mais sim iriam aprender a desenvolver outros campos nos quais seriam úteis em seu dia a dia. Os alunos não aprendiam somente a língua de sinais mais também a leitura labial, com o passar dos anos alguns problemas foram surgindo, e o desinteresse de algumas pessoas responsáveis pela a educação dessas pessoas prejudicou muito o aprendizagem das mesmas, fato que levou o governo da época a impor que o ensinamento da linguagem de sinais juntamente com a leitura labial deveria ser ensinado somente para os alunos que apresentassem um bom desempenho e que não tivesse a sua escrita prejudicada, ficando assim os demais com uma educação ineficaz. Devido à permanência de erros que estavam prejudicando esse novo modelo de aprendizagem no país o governo resolveu então proibir que esse tipo de linguagem fosse ensinada no país. Na década de 80 começou então no Brasil as discussões sobre o tema, e a partir de então começou a surgir o interesse das pessoas sobre o assunto e novos interesses foram surgindo,sendo que com o desenrolar dos anos e muitas pesquisas o Instituto Nacional de Educação de Surdos resolveu implantar a comunicação total em um grupo de alunos que eram matriculados no instituto, muitas escolas para surdos foram surgindo,sendo que muitas dessas escolas implantaram o método oral, com o intuito de promover e garantir o direto dos surdos e a sua inclusão na sociedade. Em 24 de abril de 2002, foi sancionada a lei nº 10. 436 que reconhece a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) como meio legal de comunicação e expressão. Depois de muito tempo de lutas e exclusão, os surdos conseguiram fazer valer os seus direitos e começaram a frequentar as salas de aulas tradicionais como ouvintes, tendo essa proposta o objetivo de promover uma interação entre as crianças e os jovens surdos e assim ocorrer uma maior inserção dos mesmos na sociedade. Porém no inicio ocorreu vários problemas, muitos alunos surdos tinham dificuldades em acompanhar os demais colegas de sala de aula e isso os faziam se sentirem desmotivados, tendo assim o seu aprendizado prejudicado, as opiniões sobre o tema são bastante diversificadas, alguns são a favor da inclusão dos alunos surdos em salas de aula tradicionais e outros já se mostram preocupados, temendo que os alunos surdos sofram uma regressão por não conseguirem absolver o conteúdo ensinado. Hoje no Brasil os surdos fizeram valer os seus direitos, existe uma linguagem oficial elaborada por eles, essa linguagem foi introduzida para que os mesmos pudessem se comunicar. Foi então criada e oficializada a Linguagem Brasileira de Sinais (LIBRAS), essa linguagem não é universal, cada país tem a sua própria forma de comunicação. A (LIBRAS) é uma linguagem que utiliza gestos, a expressão corporal é fundamental para que ocorra a comunicação. As escolas para surdos já oferecem professores que dominam a linguagem de sinais fato que contribui positivamente para o ensinamento dos surdos, por outro lado é muito importante a implantação de um ensino bilíngüe, pois assim os surdos podem aprender a língua portuguesa e assim a sua comunicação com a sociedade seria facilitada, no entanto essa prática não é adotada nas escolas para surdos. Por outro lado os alunos surdos podem frequentar escolas regulares e assim já promover o seu convívio com os demais alunos. Muitos defendem a proposta de um horário alternativo para que os alunos surdos estudassem a linguagem de sinais e assim ter uma melhor aprendizagem dessa língua, por outro lado para a inclusão dos alunos surdos nas salas de aulas convencionais é necessário professores capacitados e aulas dinâmicas para que assim os alunos surdos consigam um aprendizado com qualidade. Fonte da Pesquisa: http://www.feneis.org.br/page/noticias_detalhe.asp?categ=1&cod=623 http://educacaodesurdosnobrasil.blogspot.com.br/ http://noticias.terra.com.br/educacao/educacao-de-surdos-em-escolas-tradicionais-ainda-e-desafio-no-brasil,20f942ba7d2da310VgnCLD200000bbcceb0aRCRD.html http://www.pead.faced.ufrgs.br/sites/publico/eixo7/libras/unidade1/comunidade_culturasurda.htm Atividade 2 LIBRAS Andreza de Souza Gomes
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