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TELESECUNDARIA FRANCISCO I. MADERO. NARANJITO DE COPAL EVALUACIÓN PARCIAL. PRIMER BIMESTRE CICLO ESCOLAR 2014-2015 DIRECTOR. DR. JUAN GABRIEL PÉREZ RODRÍGUEZ 1 TABLA DE CONTENIDO 1. INTRODUCCION ......................................................................................................... 1 2. PRIORIDADES NACIONALES ....................................................................................... 2 2.1 NORMALIDAD MINIMA ........................................................................................... 2 2.2 MEJORA DE LOS APRENDIZAJES DE ESPAÑOL Y MATEMÁTICAS ............................ 3 2.2.1 CALIFICACIONES DE PRIMER GRADO ............................................................... 5 2.2.2 CALIFICACIONES DE SEGUNDO GRADO ........................................................... 5 2.2.3 CALIFICACIONES DE TERCER GRADO ................................................................ 5 2.2.4 CALIFICACIONES GENERALES POR RANGOS ..................................................... 6 2.3 ABATIR EL REZAGO Y EL ABANDONO ESCOLAR ...................................................... 6 2.4 CONVIVENCIA ESCOLAR .......................................................................................... 6 3. CONCLUSIONES Y ACCIONES PARA EL MES DE NOVIEMBRE ....................................... 7 1. INTRODUCCION De acuerdo con el Plan y Programa de Estudio 2011, “e l docente es el encargado de la evaluación de los aprendizajes de los alumnos y quien realiza el seguimiento, crea oportunidades de aprendizaje y hace modificaciones en su práctica para que éstos lo- gren los aprendizajes establecidos en el Plan y los programas de estudio. La evaluación de los aprendizajes es el proceso que permite obtener evidencias, elaborar juicios y brindar retroalimentación sobre los logros de aprendizaje de los alumnos a lo largo de su formación ” . Es decir, esto es el séptimo principio pedagógico; evaluar para apren- der. Por otro lado, el Consejo Técnico Escolar es el colegiado integrado por el director y la totalidad del personal docente de cada escuela encargados de planear y ejecutar deci- siones comunes dirigidas a que el centro escolar, de manera unificada, se enfoque a cumplir satisfactoriamente su misión. Para ello, el Consejo Técnico Escolar (CTE) los colectivos docentes reconocen la importancia que tiene la toma de decisiones infor- madas para ejercer y promover la autonomía de gestión en su escuela. Para ello, se reflexiona y se pone en práctica un conjunto de acciones que permiten establecer las condiciones y los ambientes necesarios donde los estudiantes aprendan a aprender y aprendan a convivir. Para lograr, lo anterior, la Secretaria Educación ha establecido cuatro prioridades Nacionales: garantizar la normalidad mínima de operación escolar;
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