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2 Europa in den Curricula europäischer Pflichtschulen! Oder: Brauchen wir ein europäisches Curriculum? Oliver Holz, Universität Leuven, Belgien mit Beiträgen von: Maria Villanueva – Autonome Universität Barcelona, Spanien Elisabetta Piedi – Universität Milan-Bicocca, Italien Susanne Linhofer – Pädagogische Hochschule Steiermark, Österreich Sasika Breutmann - Pädagogische Hochschule Steiermark, Österreich Zahra Demirci – Universität Uludag, Türkei 1. PISA, Curricula und Europa Ausgangssituation In den vergangenen Jahren wurden weltweit unterschiedlichste Vergleichsstudien zur bildungspolitischen, bildungsökonomischen und bildungsrechtlichen Situation ausgewählter Nationalstaaten und zunehmend auch auf globaler und internationaler Ebene durchgeführt. Die letzte, und wohl in vielerlei Hinsicht bekannteste Studie, wird seit 2000 weltweit in immer mehr Ländern organisiert. Diese unter dem Namen PISA ( Programme for International Student Assessment ) bekannte Erhebung zielt(e) darauf, 15-jährige Jugendliche hinsichtlich ihrer Kompetenzen im Lesen, in Mathematik und in den Naturwissenschaften zu untersuchen. Dazu wurde unter der Federführung der OECD ein Forschungsdesign entwickelt, das spezifizierte Ergebnisse hervorbringen und Datensätze zur Verfügung stellen sollte, wie sie bis heute in einer wissenschaftlichen Vergleichsstudie nicht vorzufinden waren. Mit Vorlage der ersten Ergebnisse erlebten einige europäische Staaten den „PISA-Schock“! Politiker, Lehrer, Eltern, Erziehungswissenschaftler und andere Interessengruppen waren überrascht und teilweise beschämt über das schlechte Abschneiden der Probanden. In allen drei getesteten Kompetenzen erzielten beispielsweise die deutschen, spanischen und
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