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Daí, a importância de desenvolver um trabalho pedagógico baseado na proposta bilíngue utilizando a Língua de Sinais e a Língua Portuguesa na escola comum, ressaltando ainda que, para a efetivação de um trabalho pedagógico eficiente, faz-se necessário o professor ter o pleno domínio da Língua de Sinais e valorizar o nível de desenvolvimento de cada um. A escola deve possibilitar ao aluno surdo meios de desenvolver-se pela lógica da igualdade, em relação aos demais ouvintes e a cultura oriunda de cada um, lidando com a diversidade, respeitando as diferenças. Neste sentido, o ensino para alunos surdos inseridos na escola comum não pode ser transmitido exclusivamente para alunos ouvintes, a escola tem que apropria-lo visando atender as especificidades deste grupo. A proposta do bilinguismo proporciona a aquisição de duas línguas para o surdo – a Libras e a Língua Portuguesa – no qual implica dominá-las com eficiência. Para tanto, é importante os pais de alunos surdos possibilitem cada vez mais cedo, meios de adquirir essas línguas, tornando-bilíngue. Esse processo só se efetivará em ações de os pais levar os filhos para interagir com outras crianças surdas e introduzi-lo cada vez mais cedo na escola, proporcionando o desenvolvimento de competências linguísticas de comunicação e socialização. Porém, cabe refletir que tipo de bilinguismo proporcionar para as pessoas com surdez, pois muitos deles convivem com ouvintes no ceio familiar, onde não se tem o uso da Libras, apenas a leitura labial como elo de comunicação. Daí, a importância da escola, como espaço de socialização do conhecimento viabilizar esses mecanismos de comunicação, procurando dar suporte pedagógico eficaz. Por isso, a proposta do bilinguismo nos remete a questionar como a escola está trabalhando para atender a essas pessoas dentro da proposta do bilinguismo? Como os profissionais estão se aperfeiçoando? São questões como estas, que muitas vezes, se apresenta como desafiadoras, pois para se efetivar na prática um ensino bilíngue que contemple as duas línguas, temos que primeiramente quebrar as barreiras do preconceito, trabalhando dentro da perspectiva da diversidade, além de uma formação adequada que capacite os profissionais para atuar com essa demanda. Portanto, a Libras é reconhecida como língua oficial das pessoas surdas e contribui significativamente no processo de ensino e aprendizagem dessas pessoas,
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