Explore Flipsnack. Transform boring PDFs into engaging digital flipbooks. Share, engage, and track performance in the same platform.
From magazines to catalogs or private internal documents, you can make any page-flip publication look stunning with Flipsnack.
Check out examples from our customers. Digital magazines, zines, ebooks, booklets, flyers & more.
Pre-made templates to create stunning publications in minutes
Here are eight reasons why you should consider choosing interactive, digital flipbooks instead of boring and static PDFs. Check them out!
2 KI Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi bagian dari observasi, serta pentingnya perumusan satuan terstandar (baku) dalam pengukuran. IPA. 3.1.3 Menyebutkan objek yang dipelajar dalam IPA. 3.1.4 Menjelaskan pengertian pengukuran. 3.1.5 Menjelaskan pentingnya satuan baku. 3.1.6 Melakukan konversi satuan dalam S dengan memanfaatkan nilai awalannya. 3.1.7 Menjelaskan pengertian besaran pokok. 3.1.8 Menyebutkan 3 besaran pokok besert satuannya. 3.1.9 Menjelaskan pengertian besara turunan. 3.1.10 Menyebutkan 3 contoh besaran turuna beserta satuannya. 4. .1. Menyajikan hasil pengukuran terhadap besaran-besaran pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku. 4.1.1 Menyajikan hasil pengamatan, inferensi dan mengomunikasikan hasilnya. 4.1.2 Melakukan pengukuran besaran besaran panjang, massa, waktu denga alat ukur yang sering dijumpai dala kehidupan sehari-hari. 4.1.3 Melakukan pengukuran besaran besaran turunan sederhana yang serin dijumpai dalam kehidupan sehari-hari. 4.1.4 Menerapkan pengamatan (termasu pengukuran) untuk memecahka masalah yang relevan. 4.1.5 Melakukan pengukuran besaran besaran panjang, massa, waktu denga alat ukur yang sering dijumpai dala kehidupan sehari-hari. C. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 1) Melalui kegiatan saling mengamati antar teman, peserta didik dapat mengagumi ciri- ciri fisik temannya sesama jenis sebagai makhluk ciptaan Tuhan. 2) Melalui kegiatan mengamati garis pada kertas tisu (garis dibuat dengan spidol permamen), peserta didik dapat menyajikan hasil pengamatan. 3) Berdasarkan kegiatan mengamati garis pada kertas tisu yang dibuat dari spidol bila dicelupkan ke dalam air dengan posisi garis sedikit di atas permukaan air, peserta didik dapat memprediksi peristiwa yang akan terjadi pada garis tersebut.
The cookies we use on Flipsnack's website help us provide a better experience for you, track how our website is used, and show you relevant advertising. If you want to learn more about the cookies we're using, make sure to check our Cookie policy
We use essential cookies to make our site work for you. These allow you to navigate and operate on our website.
We use performance cookies to understand how you interact with our site.They help us understand what content is most valued and how visitors move around the site, helping us improve the service we offer you.
We use marketing cookies to deliver ads we think you'll like.They allow us to measure the effectiveness of the ads that are relevant for you.