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1 AICLE en la Formación Inicial de maestros: representaciones y experiencias Este trabajo analiza los perfiles académico y personal de los agentes participantes en el itinerario plurilingüe propuesto en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Cádiz. Los profesores AICLE informan sobre su actitud hacia los procesos de actualización lingüística y hacia las modificaciones metodológicas que afectan a sus diversos estilos didácticos. Este artículo evalúa la evolución de estos elementos a lo largo de los tres años de preparación, desde los primeros contactos con el proyecto y hasta la puesta en marcha real de la enseñanza AICLE. Igualmente se analizan las expectativas de los estudiantes a partir de las entrevistas sobre experiencias AICLE preparatorias del proyecto AICLE: El acrónimo responde al concepto de Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas. Con él se hace referencia a un enfoque metodológico concreto, aplicado especialmente en Europa a la enseñanza bilingüe y plurilingüe. Plurilingüismo: Contrasta especialmente con el concepto de ‘bilingüismo’, en el que son solo dos lenguas las que conviven en un determinado escenario educativo. Viene habitualmente ligado al concepto de ‘pluriculturalidad’ para precisamente subrayar el modo en que el plurilingüismo incide en la diversidad. INTRODUCCIÓN Un proceso de innovación tan audaz como el que defendemos conlleva una toma de conciencia sobre cuestiones muy diversas: que el futuro de nuestros egresados debe poder ser efectivamente europeo; que el conocimiento de lenguas y culturas no sólo incide en las posibilidades laborales de nuestros egresados, sino, más aún, en sus más íntimas creencias sobre lo ajeno, en sus ánimos para integrar, en sus diversísimos grados de tolerancia; que el uso instrumental de lenguas extranjeras para un fin didáctico permite al docente dar forma a los principios constructivistas de la educación, lo lleva por fin a diseñar sus clases para que los estudiantes exploren, descubran y construyan el conocimiento; que el uso auténtico de ¿POR QUÉ TU TRABAJO ES UN TEMA DE CANDENTE ACTUALIDAD? ¿QUÉ APORTA DE NOVEDOSO ESTE TRABAJO? CONCEPTOS CLAVES
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