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Estudiante: Isela Ramírez Madrigal Cédula: 4 169 648 2 Es necesario repensar y reconstruir la mediación a la luz de las realidad actuales sobre el rol de la persona docente, el objetico de la educación si es informar o formar y el protagonismo de nuestra juventud actual que tiene acceso al cocimiento sin necesitar de un maestro o una maestra que era la que lo poseía, “ el educador juega un papel fundamental en la formación del estudiantado ya que, además de ser un enlace entre la cultura y el proceso educativo ” . Villaruel citado por Giselle León (2014). Redimensionar la religión y los aportes críticos y axiológicos que supone en el currículo y en la mediación pedagógica implica una revisión de la epistemología desde la que se educa. Por eso traigo acá el invaluable aporte crítico que nos hace Paulo Freire (citado por Kaplún, 1998) sobre la educación «La educación es praxis, reflexión y acción del hombre sobre el mundo para transformarlo». Ya no se trata, pues, de una educación para informar (y aún menos para conformar comportamientos) sino que busca FORMAR a las personas y llevarlas a TRANSFORMAR su realidad. Es necesario que para que la educación religiosa sea parte integral de la formación humana la mediación sí como la persona docente hagan transformaciones profundas en las prácticas y epistemológicas que subyacen el elemento protagonismo de las personas estudiantes es otro gran tema. En la mediación debe de explorarse diversas formas para abrir espacios de participación para que sea real y equitativa. En este sentido es valioso como docente retomar los aportes que hizo Piaget el padre de la educación, con su propuesta constructivista pues nos ubica en la perspectiva de la persona que aprende. Ya que debemos tratar de que en nuestra mediación haya espacios de participación plenos. El conocimiento es producto de la interacción entre la persona que aprende y el objeto de estudio, así como de las interacciones entre los seres humanos (Pérez, 2009). Es en el hacer con las otras personas, en el dialogar con las y los demás que se aprende y se enriquece el aprendizaje, en este sentido es muy Maturana con lo del uso del lenguaje como creación y recreación de las propias personas y también muy Freire como se menciona que el aprendizaje tiene una dosis necesaria relacional para que sea efectivo. En cuanto a promover el protagonismo y el uso de las tics como un camino para ello, es importante reconocer que en la mediación pedagógica de nuestros tiempos no podemos dar la espalda a la tecnología. Nuestra juventud vive inmersa en tecnología y el estímulo de estas tienen acaparada la atención, así que excluir esta realidad del aula es como hacer un secuestro cultura de personas que las han incorporado tanto a sus vidas cotidianas que visualizarían tales prácticas como un castigo. Pero claro como mediadores debemos cuestionarnos sobre los límites y aportes que nos hacen las TIC´s pues no son neutras, es imperante reconocer la naturaleza de las TIC´s como instrumentos que nos sirvan en nuestro propósito pedagógico, como nos dicen Carneiro, Díaz y Toscano: La incorporación de las TIC a la educación exige pensar previamente cuáles son los objetivos y los retos de la educación y determinar posteriormente de qué manera y en qué condiciones la presencia de las TIC en las escuelas contribuye a ellos. Lo primero y más importante es determinar el sentido de las TIC en la educación y cuál es el modelo pedagógico con el que se puede contribuir de forma más directa a mejorar la calidad y la equidad educativa. Por ello es imprescindible establecer la relación de las TIC con el desarrollo en los alumnos de su capacidad para aprender a aprender, para buscar información de forma selectiva, para tener una posición crítica ante la información disponible en la red, para fomentar los encuentros personales entre los iguales y no solo los virtuales, para ayudar a comprender la realidad multicultural iberoamericana y para fomentar los valores de tolerancia, respeto, solidaridad y justicia. En educación religiosa todavía más importante reflexionar sobre el uso y el potencial de las TIC´s para fomentar el sentido crítico y el conocimiento de nuestra realidad regional. Por eso las primeras persona que
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