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. C C C o o o s s s ‟ ‟ ‟ è è è i i i l l l P P P O O O F F F ? ? ? Il riconoscimento dell‟autonomia alle istituzioni scolastiche è prevista dall‟art. 21 della Legge 59/1997. È un‟autonomia funzionale al perseguimento delle finalità che sono proprie delle scuole, definite dal DPR 275/1999 in termini di „progettazi one e realizzazione di interventi di educazione, formazione e istruzione mirati allo sviluppo della persona umana, adeguati ai diversi contesti, alla domanda delle famiglie e alle caratteristiche specifiche dei soggetti coinvolti al fine di garantire loro il successo formativo‟ (art.1, comma 2). Alle istituzioni scolastiche è perciò affidato il compito di raccordare e sintetizzare le esigenze e le potenzialità individuali con gli obiettivi nazionali del sistema d‟istruzione. Tale impegno è esplicitamente ri chiamato dall‟art. 3 del Regolamento attuativo dell‟autonomia (DPR 275/1999), che definisce il POF come il documento costitutivo dell'identità culturale e progettuale delle istituzioni scolastiche, dunque i l progetto che la scuola s‟impegna a realizzare, dopo avere interpretato gli specifici bisogni del territorio nel quale opera. L‟elaborazione del POF rappresenta dunque un un momento fondamentale nella vita di ogni scuola, un atto di indirizzo che impegna tutte le componenti scolastiche nei confronti dei destinatari del servizio educativo. Viene elaborato dal Collegio dei Docenti, approvato dal Consiglio d‟Istituto, che ne traccia le linee d‟indirizzo generale. Entro questo quadro il POF svolge una funzione di programmazione unitaria, con l‟obiettivo di g arantire a tutte le componenti interessate (interne ed esterne alla scuola) partecipazione, trasparenza, coinvolgimento e possibilità di controllo degli impegni sottoscritti.
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