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E tudo o que foi dito acima , instiga ainda a reflexão de que não é só necessário inovar no sentido educacional, mas estimular, alunos e familiares para o desenvolvimento no âmbito escolar, o que refletirá de forma expressiva no meio social. O aluno surdo, apesar de todas as dificuldades que enfrenta, precisa não assumi o rótulo de incapaz, se respeitar, e de todos, exigir o mesmo, não excluindo sua maneira própria de viver, e sim somando o que aprende na escola para melhor desenvolvimento de sua vida social. Nesta linha de pensamento, Pardo reflete sobre o respeito às diferenças afirmando que: Respeitar a diferença não pode significar “deixar qu e o outro seja como eu sou” ou “deixar que o o utro seja diferente de mim tal como eu sou diferente (do outro), mas deixar que o outro seja como eu não sou, deixar que ele seja esse outro que não pode ser eu, que eu não posso ser, que não pode ser um (outro) eu; significa deixar que o outro seja diferente, deixar ser uma diferença que não seja, em absoluto, diferença entre duas identidades, mas diferença da identidade, deixar ser uma outridade que não é outra “relativamente a mim” ou “relativamente ao mesmo”, mas que é absolutamente diferente, sem relação alguma com a identidade ou com a mesmidade (Pardo apud Silva, 2000, p. 101). A família precisa se fazer presente, ter paciência, acreditar que ao matricular seu filho na escola regular, precisa participar no que for preciso, e que cada um aprende dentro do seu limite. Só assim, respeitando e considerando as necessidades educacionais, é que será possível proporcionar o pleno desenvolvimento emocional e cognitivo e a efetiva inclusão e participação do aluno surdo no meio social. Não existe uma receita pronta, que irá funcionar em qualquer ambiente, sem falhas, sem voltar atrás, sem correção. E pode ainda funcionar em certa escola, com determinado professor e grupo de alunos e se configurar um fracasso em outras tentativas com outros públicos. São apenas reflexões que podem se unir a outras, com o intuito de somar, de contribuir com uma tentativa de fazer o que o docente se propõe que é ser a diferença através do conhecimento que tem e que irá adquirir convivendo com cada aluno. E essa diferença, está no compromisso de tentar cada dia ser melhor, se colocar no lugar do aluno, descobrir seus anseios, estimular as habilidades que cada um tem,
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