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O sinal de libras nasceu da necessidade que as pessoas surdas têm para poder se comunicar, devido não possuir a capacidade de audição, as mesmas não conseguem falar oralmente. Entretanto essa forma de comunicação, expressando-se pelos gestos manuais ou pequenos balbucios foi visto por muito tempo como errado, e isso se efetivou através do congresso em Milão no ano de 1880 que proibiu a língua de sinais colocando os surdos fora do convívio social, propondo que os mesmos oralizassem a qual era quase impossível, uma vez que se não conseguiam ouvir, como poderiam oralizar. Desta forma os surdos não conseguiam se inserir na sociedade, porém o oralismo fracassou e a partir daí a sigla de libras passou a ser considerada como língua de sinais por ser a primeira língua que o surdo possui e usa. Desta forma percebe-se como é importante a valorização de libras, uma vez que é a partir da língua que somos capazes de planejar e regular nossas ações sendo capaz de fazer leitura de mundo que se concretiza pela interação sócia, ou seja, a interação entre os sujeitos. Assim percebe-se como é importante entender a LIBRAS não apensas como forma de comunicação entre os surdos, mas como forma de interação entre todos num ambiente social. Nesse contexto faz-se necessário que este espaço esteja voltado para a inclusão, propondo condições necessárias para integrar todos entre todos, onde não somente o surdo tenha acesso ao uso de sua língua, mas que a escola seja capaz de repensar seu próprio modelo pedagógico, sendo função da escola possibilitar ao aluno uma apropriação do conhecimento cabendo ao professor fazer essa mediação. No entanto para que essa mediação aconteça de forma eficaz é necessário que o educador tenha uma formação que contemple a aquisição do saber onde possa ser capaz de incluir o ensino de libras de forma eficaz. Essa questão do educador estar preparado para a inclusão de libras se efetiva com a lei nº 10.436 de 24 de abril de 2002 no capitulo II, Art. 30 que libras deve ser inserida como disciplina curricular obrigatória nos cursos de formação de professores para exercício do magistério. E a partir dessa lei percebe-se como é necessária a capacitação de professores para a concretização e valorização dos sinais de libras, destacando a necessidade de incluir os surdos na escola regular. Desse modo para que a educação disponha dessa inclusão de forma eficaz, é fundamental propor condições totais de igualdade em sala de aula, compreendendo que a cultura dos surdos deve ser respeitada e induzida a participação plena e efetiva nas escolas regulares, uma vez que se o professor da escola regular trabalhar na pratica com alunos surdos e não tiver conhecimento sobre libras encontrará dificuldades de incluir esse aluno surdo. Por essa razão é que hoje a educação prioriza a capacitação dos profissionais educadores na perspectiva de promover ao professor uma aproximação de
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