Planificación de matemática, datos y probabilidades sexto básico

November 22, 2014  |  By  | 


  DISEÑO DE AULA    PLANIFICACION DIARIA    OBJETIVOS DE APRENDIZAJE  Conjeturar acerca de las tendencias de resultados obtenidos en repeticiones de un mismo experimento  con dados, monedas u otros, de manera manual y/o usando software educativo.  (OA 23)  INDICADORES :  ∙           Enumeran resultados posibles de lanzamientos de monedas o dados con ayuda de un diagrama  de árbol. Por ejemplo, al lanzar tres veces una moneda, o una vez dos dados.  ∙           Realizan de manera repetitiva experimentos con monedas para conjeturar acerca de las  tendencias de los resultados.  ∙           Conjeturan acerca de porcentajes de ocurrencia de eventos relativos a lanzamientos de monedas  o dados.     INICIO:  Se plantean situaciones donde los alumnos deducen si el resultado es seguro,  posible o imposible: por ejemplo sacarse un premio en una rifa, si vivimos en el sur  ¿lloverá mañana?, sacar un número menor que 32 si hay esa cantidad, sacar un  número mayor que 32, con esa cantidad de listas, entre otras.  Reflexionan sobre el objetivo, habilidades y sus características, despiertan  aprendizajes, suponer resultados al realizar repeticiones; sacar cara o sello al lanzar  una moneda.      DESARROLLO : Por medio de ejemplos prácticos escriben definiciones de  probabilidad  y sus conceptos que abarca, completan esquema con ejemplo de;  experimento aleatorio , espacio muestral, diagrama de árbol, posibles resultados y  cómo estos participan en el cálculo al momento de plantear una situación.  Para llevar a cabo el objetivo realizan tres experimentos, conjeturan los posibles  resultados que se pueden obtener ante diversas situaciones.  1° experimento aleatorio: Lanzar una moneda o dos monedas, deducen sus posibles  resultados, lo realizan y escriben el espacio muestral, para las dos monedas.  Desarrollan guía  2° experimento aleatorio: se colocan dentro de una caja 10 pelotas con números del 1  al 10, se plantean situaciones donde deben encontrar posibles resultados; obtener un  número primo al sacar una bola, un número par, un número impar, un múltiplo del 3, un  doble, al sacar dos bolas un número mayor que 20, un número con dos decenas, entre  otros. En algunos casos para calcular las probabilidades utilizan fracciones. Registran