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1. Introducción Las estrategias de enseñanza son procedimientos que el agente de enseñanza utiliza en forma reflexiva y flexible para promover el logro de aprendizajes significativos en los alumnos (Mayer, 1984; Shuelt 1988; West, Farmer y Wolff, 1991). Dichas estrategias de enseñanza se complementan con las estrategias o principios motivacionales y de trabajo cooperativo para enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje. 2. Objetivos a) Facilitar la comprensión de un tema que introduce conceptos y conocimientos nuevos. b) Presentar la información en forma resumida, destacando los conceptos esenciales que el estudiante debe dominar sobre el tema. c) Motivar y despertar el interés en los estudiantes al presentarles la información de manera diferente y fácil de comprender. 3. Nombre de la estrategia metodológica Estrategia para organizar la información nueva a aprender: Organizadores Gráficos . Se definen como representaciones visuales que comunican la estructura lógica del material educativo, son de gran utilidad cuando se quiere resumir u organizar corpus significativos de conocimiento y pueden emplearse, como estrategias de enseñanza, tanto en una clase como en los textos académicos. Los cuadros sinópticos de doble columna (véase Harrison, ob. cit.) siguen cierto formato organizacional basado en las relaciones que representan. De este modo, una vez identificado el tema o categoría central es posible elaborar cuadros sinópticos donde las columnas expresen las siguientes relaciones: Causas/Consecuencias, Gusto/Disgusto, Teoría/Evidencia, Problema / Solución, Antes/Después, Acciones / Resultados. Las variables o categorías de las filas pueden ser aquellas que interese desarrollar para el tema central.
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