AUTOEVALUACIÓN OCUPACIONAL PARA EL NIÑO

Patricia
Published on November 6, 2014

2 ANEXO Evalúa la competencia ocupacional, los valores, el impacto ambiental y las percepciones en niños de 8 a 11 años. Se basa en el Modelo de la Ocupación Humana de Kielhofner. Está diseñada para capturar las percepciones que tienen las personas de su propia competencia ocupacional y del impacto de sus medios ambientes sobre su adaptación ocupacional. También les permite a las personas indicar los valores personales y establecer prioridades para el cambio. El COSA es un formulario de autoevaluación que consta de una sección con una serie de declaraciones relativas a la participación en el trabajo todos los días, e incluye las tareas relacionadas con la escuela, el hogar y en la comunidad. La sección incluye una comprensión de la competencia profesional y valora el uso de símbolos visuales familiares y un lenguaje sencillo con una serie de afirmaciones acerca del funcionamiento ocupacional, a las cuales responden la personas marcando cada una en términos de cuan bien las realizan utilizando una escala de tres puntos. Luego las personas responden a estas mismas afirmaciones. Indicando la importancia de cada una de ellas en una escala de tres puntos. El COSA utiliza caras felices y estrellas para indicar las elecciones de evaluación. El terapeuta estructura el proceso al ayudar al niño a organizar los ítems y a seleccionar prioridades para el cambio. El manual también incluye tres formatos de administración que pueden seleccionar para permitir a los jóvenes con una amplia gama de habilidades de auto-informe:  Un formulario de evaluación de jóvenes con símbolos  Un formulario de evaluación de jóvenes sin símbolos  Una opción de compra tipo. La COSA no produce una "puntuación". Más bien, los terapeutas utilizan la teoría MOHO interpretar la COSA y luego identificar la forma más adecuada para transmitir esa interpretación a los demás. Le sugerimos varios enfoques posibles para informar COSA resulta a los padres y otros profesionales, entre ellos: la creación de un perfil ocupacional de los elementos con competencia e importancia calificaciones más altas y más bajas; el cálculo de la frecuencia de las respuestas de calificación para grupos de artículos conexos; o la generación de un porcentaje de la máxima puntuación posible. 2 En la COSA, los niños pueden completar la COSA llenando un formulario de papel con lapiz, o eligiendo tarjetas. Después de responder a los ítems dela COSA, los niños tienen la oportunidad de hablar acerca de problemas y fortalezas adicionales que no estaban abordados en los items de la COSA, los niños tienen la oportunidad de hablar acerca de problemas y fortalezas adicionales que no estaban abordados en los ítems de la COSA, respondiendo a una serie de preguntas abiertas de seguimiento. La COSA no incluye el paso de seleccionar áreas de prioridades para el cambio. La